加强教师师德建设，办好人民满意的教育

加强教师师德建设，办好人民满意的教育

天津市中国特色社会主义理论体系研究中心的研究员，同时也是天津外国语大学马克思主义学院的讲师，李承福先生。

教师，他们的初衷与职责是传授知识与培养人才。教书育人是一种心灵上的交流与共鸣，它建立在师生对教师学识、能力和品格的信赖与尊敬之上，正如古人所言“亲近师长，信任其教”。因此，我们可以得出结论：师德是教师从事教书育人的根本。教师素养的根本在于师德，这既是对教师个人行为的准则，也是引导学生成长的关键途径。它不仅对学生学习阶段的进步产生深远影响，更在学生未来的生活抉择中发挥着重要作用。

高校教师需秉持教育者自身先受教育的原则，积极投身于先进思想文化的传播，坚定地站在党执政的支持立场上，同时更加出色地承担起学生健康成长过程中的指导和引领职责。近年来，我国教师的学历水平显著提高，这一变化对教育事业的发展起到了显著的推动作用。然而，不可否认的是，思想政治的弱化、个人主义倾向的加重、育人意识的薄弱、对名利的过分追求、学术态度的不严谨、团队精神的淡薄等一系列违背教师职业道德的现象，频繁地在新媒体上被揭露，这对教师的形象造成了严重的负面影响。因此，引领并加强学校的师德建设，成为了推动教育现代化、构建教育强国、实现人民满意教育的必经之路。

一、以“九个坚持”为方向，把言传与身教统一到教育事业中

在新时代教育改革发展的道路上，我国领导人明确提出了一系列原则，即“九个坚持”：首先，确保党对教育事业的全权领导；其次，将立德树人作为教育工作的核心目标；再者，将教育事业的发展置于优先位置；此外，坚持社会主义的办学方向；同时，扎根于中国这片土地，致力于教育事业的发展；还要坚持以人民为中心的教育发展理念；进一步深化教育领域的改革创新；把服务中华民族伟大复兴视为教育的重要使命；最后，把加强教师队伍建设作为一项基础性工作。

这“九个坚持”全面地涵盖了新时代中国特色社会主义教育的领导保障、根本任务、战略优先、办学方向、办学基点、办学体系、教育改革、教育使命以及基础工作等方面，内容极为丰富，标志着我国对教育事业规律性认识达到了新的高度。全国教师均需以此为目标，锤炼教书育人的扎实技能加强教师师德建设，办好人民满意的教育，持续扩充并优化自己的知识体系，凭借高尚的师德师风对学生产生积极影响，将言教与身教融合至“培养何种人才、如何进行培养、为谁而培养”这一崇高的教育事业之中。唯有如此，教师方能实现“明理”“信理”“守理”“传理”，持续培育一代又一代的社会主义建设者和接班人。

二、以“四有好老师”要求，树立师德标准

国家对教师职业道德建设提出了明确要求，即教师应具备“坚定信念”“高尚的道德情操”“深厚的学识底蕴”以及“仁爱之心”，这被概括为“四有好老师”的标准，其中“坚定信念”被视为最为重要的品质。教师若失去信念加强教师师德建设，办好人民满意的教育，未能深入学习正确理论，教学便会失去动力，教育亦将迷失方向；唯有让信仰坚定者传授信仰教师道德建设的关键是，方能以高尚人格感染学生、赢得学生之心，以真理之力感召学生，凭借深厚的理论功底赢得学生信任，从而成为学生塑造品格的引领者，学习知识的向导，创新思维的启迪者，以及奉献祖国的引路人。因此，学校需充分运用岗前培训、政治学习、报告讲座等多元化途径和形式，积极引导教师投身于师德教育活动中，并加强对新教师师德教育的持续关注。同时，学校还需充分调动中老年教师对青年教师的指导作用，培养他们忠诚于教育事业的理念，以及致力于终身教学的奉献精神。

三、按“六要”要求，提升自我修养

2019年3月18日，我国领导人主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会，并向思政教师们提出了“六要”的具体要求，这包括：政治立场必须坚定、情感投入要深沉、思维方式需创新、知识视野需拓宽、自我约束要严格、人格品质要端正。这些要求为当前教师队伍中师德建设的提升提供了明确的指导方向。

教师的职业道德是深厚知识底蕴与文化素养的外在表现。这种师德不仅需要通过教育来培育，更要求教师自身进行不断的自我提升。教师们应当严格遵守“六要”的标准教师道德建设的关键是，力求在个人修养上达到高标准，同时持续激发自身的积极性、主动性和创造性。同时，我们必须始终秉持教书育人的理念，确保言教与身教相结合，将深入探究学问与关注社会现实相融合，坚持学术自由与学术规范并行不悖，持续不断地自我完善，于学生心中播撒真善美的种子，帮助他们扣好人生道路上的第一颗纽扣。

四、弘扬尊师重教的风尚，增强教师自我价值认同

塑造和维持高尚的师德教师道德建设的关键是，不仅要求构建一个积极向上的社会环境，还需完善学校教育体制的构建，同时更要增强教师自身的职业认同。

在社会层面，应当倡导尊敬师长、重视教育的良好风气，致力于提升教师的政治、社会和职业地位，确保教师获得应有的社会声誉。同时，要让教师在其工作岗位上感受到幸福，在事业中实现成就，在社会中享有荣誉，使教师这一职业成为人们所向往的。

在学校层面，需完善对教师的考核、监管及激励措施，并持续提升教师福利。同时，要努力为教师提供学习、工作和生活的良好条件，改善工作环境。此外，还需高度重视情感投入，营造融洽的人际氛围，关注青年教师在职业、学业、情感、婚姻、家庭和居住等方面的需求，构建一套既能留住人才又能留住人心的机制，确保他们能够安心工作和生活。

对于教师个人而言，他们需在教育教学活动中探寻自我价值，并将个人价值追求与学校的发展目标相融合。教师深刻感悟到“人民教师无上光荣”的荣誉感，他们珍视这份荣耀，呵护这份职业，对自己提出严格的要求，并不断自我提升，这使得加强师德修养成为教师内心深处的自觉追求，内化为教师自身的道德自觉。在此基础上，教师们在师德师风方面实现了知行合一，他们执着于教书育人的使命，拥有热爱教育的坚定信念和淡泊名利的坚守精神。